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寬容點吧，老師們！
在成績表上給學生下評語是一門學問，同時考驗了老師的教學態度與品德。 也許你工作繁重，也許你身心疲累，也許你對某學生認識不深，也許你已詞窮，但這些都不該是你隨便在孩子的成績表上下個評語的藉口。 不論是激勵法或激將法，有些說話，假如你真心想孩子好，當面跟他說吧！春風化雨，別輕看你給孩子的言教身教。白紙黑字寫在成績表，就如一份判決詞，彷彿沒有迴環餘地。老師們應該知道，成績表上的評語是給別人看的：校長、家長、其他老師、其他學校的校長（例如當孩子要轉校時）…… 一句評語，可以是孩子發憤向上的動力，也可以是孩子失去自信的打擊。下筆之前，請想想：這句話寫了上去，為孩子有何益處？ 聽過不少「成績表評語傷人事件」。記得一位朋友笑說，當年成績平平，加上一句「喜談話，多言好動」的評語，已足以讓他被媽媽痛打了一頓！雖說當年的十分痛，只留得今日的三分話柄，但說著笑著，能記到今天，那句話為他自是非比尋常。當然，家長看到評語有何反應，不是老師可以控制得來；但有些老師下的評語委實欠缺積極性，也很吝嗇讚美的言詞。即使難得稱讚一句，亦往往喜以另一句貶語緊隨。 我也曾當老師，也明白老師的難處；但我深信，給學生在成績表上下評語絕不能掉以輕心。 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 女兒是個氣定神閒、輕描淡寫的孩子；隨緣隨意，從沒見她為任何事抓狂。她剛完成中三，課業與活動時間一向安排妥當；甚少挑燈夜讀，且有閒情摺紙、看書、做手工，做自己喜歡做的事。上個月，成績表派下來，她得了'Outstanding
Performance in Activities Award'及全級第一名。我很慶幸，女兒在學業及課外活動上均有良好表現之餘，仍能保留自我。令人失望的，倒是老師在成績表上的評語： "~ is helpful, friendly, conscientious and
dutiful. However, her academic results have declined. She is capable of
much better performance." 我不明白，最後一句為她來說是否太吹毛求疵？這句話大抵給每位同學也可以，是否有意義卻是其次。我有太多話想說，也有太多話不便說。我只能說：我很慶幸，女兒能在學業和課外活動上平均發展。 看幾個孩子過去兩年的成績表，信手拈來就有這些評語：「本學期雖已有進步，但與理想仍有距離，盼繼續努力。」「嫻靜守規，倘能再加努力，成績當不止此。 」"Satisfactory performance. More effort needed."老師也許並無惡意，老師也許出於好意，只是老師們似乎略欠新意。 這類說話是否已經用得太濫？這類說話是否具備積極意義？當然，每個孩子總可以做得比這次好；這麼一來，他今次永遠就做得不夠好！我們豈可無止境的要求我們的孩子做得比現在好，卻同時吝嗇我們的肯定與勉勵？ 活在當下此刻，可不可以正面一點看他今次的表現？「本學期雖已有進步，但與理想仍有距離，盼繼續努力」若改成「本學期已有進步，繼續努力！」是否更具積極意義？假如他今次的表現令人滿意，就大大方方的說"Satisfactory performance."何必強加一句"More effort needed."？ 不是悔氣話，做家長的，實在也不必太介意老師在孩子成績表上所下的評語；也許老師工作繁重，也許老師身心疲累，也許老師對你的孩子認識不深，也許老師已詞窮…… 最後，願與各位家長及師長分享放在我案頭上的一句座右銘：
撰 文 ： 余 似 懿 更 新 日 期 ： 2 0 0 1 . 0 8 . 2 5
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