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主日學導師「備課指南」　這次我們願意為大家提供一份主日學導師的「備課指南」，希望能幫助大家在九月份主日學開課時，能更有信心和有更好的效果。　 1. 心理準備　學生已在學校課室中，上了一個星期緊張的學習，因此，他們在主日學會不自覺地放鬆自已，不太守規矩和散漫。因此，我們不可能期望學生能很安靜和熱切地聽我們講課，除非我們用的方法很吸引他們。 2. 清楚身分　主日學導師的身分是一個「兒童信仰的培育者」，是天主的召叫和恩賜，因此，不能敷衍塞責，也不可因沒時間或缺乏興趣就跑掉不幹。此外，更不可忽視要深化自己的信仰和祈禱的生活。 3. 課室的佈置　很多堂區的主日學都是借用學校的課室上課，但導師們最好能改變下傳統的座位編排，讓學生圍著書枱或圍圈而坐，使他們感到和平日上課不一樣，和導師的距離拉近，更易於聆聽導師的信仰分享。 4. 認識和關心學生　主日學導師要認識每一個學生的名字、更要找機會與每一個學生接觸和交談，了解他們的優點、嗜好、健康情況和讀書情況等，因為真摯的關心和愛護會收到意想不到的效果。 5. 教學的模式　祈禱 → 講述 → 活動 → 教授 → 活動 → 講述 → 祈禱祈禱：教導學生收拾心情，祈禱作準備，這是每課的首要程序。講述：重溫上一課的教學重點 / 介紹這一課的主題。活動：目的為提高學生學習的興趣，從而進入教授的內容。教授：教學的重點要記清楚。活動：目的為鞏固教學的重點。講述：和學生一起說出教學的重點及怎樣在日常生活中實踐。祈禱：以祈禱去結束這一課。 6. 注意事項 a. 培育學生養成祈禱習慣是主日學導師應有的責任，祈禱經文並非為了背誦，而是為幫助學生有意識地和天主相遇。導師可以教導學生作自發的祈禱。 b. 切記教學的重心要簡化，每課不需要太多教學重點，並且要用活動和祈禱去鞏固所學習到的，千萬不要灌輸超過學生學習能力的信仰觀點。 c. 導師手冊只能提供作為參考，導師要因應學生的程度和需要，再做自己的教學設計。 d. 請記著兒童是需要透過感官的功能去學習，才能更有效果。教區教理委員會供稿更新日期： 2 0 0 0 . 0 9 . 0 8